能讓手機(jī)的一些負(fù)面影響降到最低.讓它的應(yīng)用節(jié)制在咱們可以監(jiān)視的規(guī)模內(nèi)。吳軼娜暗示.這份班級外部的條約出臺后.基本上沒有呈現(xiàn)孩子上課玩手機(jī)或許課下無窮制上彀的環(huán)境。許多時(shí)辰咱們站在學(xué)生和家長的角度去思量問題.更輕易水到渠成.而不是簡樸的以充公 、林丹輪勝砸毀的體式格局來解決問題。吳軼娜說