的水平.是保障教誨講授品質(zhì)的一項主要軌制 。測驗成就是學(xué)生卒業(yè)和升學(xué)的主要依據(jù)。二  、埃塞主要意義實行學(xué)業(yè)程度測驗.無利于促成學(xué)生當(dāng)真進修每門課程.防止嚴峻偏科；無利于黌舍正確掌握學(xué)生的進修狀態(tài).革新講授治理；無利于對平凡高中黌舍和區(qū)域平凡高中教誨講授程度做出迷信評估.促成教誨品質(zhì)晉升；無利于高校迷信選拔合

面積 、俄比保教舉措措施、俄比師資前提和都會比擬有較年夜差距 。除了硬件舉措措施外.浙江省人年夜代表