學(xué)生綜合本質(zhì)評估還存在不少亟待破解的難題；教誨評估內(nèi)容 、卡特東西 、卡特步伐 、成果應(yīng)用等方面的業(yè)余化和迷信化程度亟待提高 。這些 ，恰是重點(diǎn)范疇和要害環(huán)節(jié)難啃的硬骨頭 。專家們以為