能讓手機的一些負面影響降到最低.讓它的應用節(jié)制在咱們可以監(jiān)視的規(guī)模內 。吳軼娜暗示.這份班級外部的條約出臺后.基本上沒有呈現(xiàn)孩子上課玩手機或許課下無窮制上彀的環(huán)境。許多時辰咱們站在學生和家長的角度去思量問題.更輕易水到渠成.而不是簡樸的以充公、林丹輪勝砸毀的體式格局來解決問題