來(lái)往的短缺 。而我國(guó)兒童在家接管教誨還處于一個(gè)灰色地帶.當(dāng)局對(duì)在家上學(xué)沒(méi)有踴躍的治理辦法。在家上學(xué)不只缺乏教誨品質(zhì)的評(píng)估和監(jiān)視.亦無(wú)奈得到社會(huì)體系的有用撐持.這也是許多讓孩子在家接管教誨的家庭掉敗的主要緣故原由 。跟著在家上學(xué)增多.家長(zhǎng)