子們需求面臨高焦急群體之一的教員.顯然無(wú)奈得到生理上的平和平靜。假如回抵家.仍舊面臨怙恃的焦急.那么.這些孩子就會(huì)成天糊口在高競(jìng)爭(zhēng)和低壓力的情況中.情緒很難有平復(fù)、拒絕改善的時(shí)間段。當(dāng)負(fù)面的信號(hào)積壓得過(guò)多時(shí).有些學(xué)生可能回避.他們或著迷游戲.或接納各類體式格局逃學(xué).更極度的就是輕生。怙恃劃清與孩子的邊界

暗示愛(ài)意(二)室外 、勇士童謠演出《我愛(ài)家人》 。 、勇士愛(ài)的宣言 ：心中有愛(ài)就要說(shuō)進(jìn)去：用言語(yǔ)或其余體式格局表達(dá)對(duì)相互的愛(ài)