.造成了每個學區(qū)都有優(yōu)質(zhì)校 、寧澤教誨集團校、寧澤特色黌舍的教誨新結構；延慶區(qū)周全推進教誨開放政策.和城區(qū)優(yōu)質(zhì)教誨資源增強手拉手、一體化、互助辦學只管詳細實行體式格局差別.但經(jīng)由過程教誨資源的從頭組合與優(yōu)化配置.經(jīng)由過程優(yōu)質(zhì)校的輻射與引領.終極指向學生的現(xiàn)實得到