時(shí)間幾乎被剝奪殆盡；求知的熱情、丑陋好奇心 、丑陋發(fā)現(xiàn)感、獲得感蕩然無存 。這方面的表現(xiàn)非常突出與豐富 。因?yàn)樗械牧α坎患s而同地朝著一個(gè)大的方向用力——把青年教師往流程化和程序化的桎梏里擠壓 。這樣說一定會(huì)遭致許多人的抗議甚至指責(zé)。他們會(huì)鳴冤叫屈，說他們從來都保護(hù)教師們特別是年輕教師們的個(gè)性發(fā)展