約基遴選。人物職業(yè)抉擇；均衡者 ：各項數(shù)值都很平均.應用拳套有非凡效果分外新增點能量點數(shù) 。進犯者：生成的戰(zhàn)斗專家.進犯高.應用長刀有特征 ：進犯時有%進犯力加成。防備者：領(lǐng)有崇高高貴的防備能力.防備高.應用拳套特征有%機率完善防備 。憤慨者 ：憤慨的氣力不可思議.暴擊高.應用短刀有特征：連招末了一下肯定暴擊 。幸

講評；細化評估機制等項準則。《蘭州市功課設(shè)計項準則》要求.功課設(shè)計要存眷學生春秋特點和認知程度.做到不超越 、奇身不滯后.并連結(jié)學科各學段之間常識的序列性和認知的邏輯性。既要表現(xiàn)根蒂根基常識、奇身基本能力和基本素養(yǎng)的考察.夸大學乃至用.表現(xiàn)學生綜合運用差別學科常識和要領(lǐng).闡發(fā)、解決問題能力的考察.設(shè)計要凸起使用性和立異性.考察學生的批判性思維和立異性思維。功課設(shè)計必需安身學生.存眷差別學生的共性能力差異.摸索彈性和共性化功課.果斷降服機械、兼兩掘金無效功課.根絕反復性、兼兩掘金處罰性功課。要確保小學一二年級不安插書面家庭功課.可在校內(nèi)擺設(shè)適當鞏固性小訓練；小學其余年級天天書面功課實現(xiàn)時間平均不跨越分鐘；初中天天書面功課

約基奇“身兼兩職”帶隊止連敗 掘金掌握命運主動

實現(xiàn)時間平均不跨越分鐘