推動(dòng)構(gòu)建中國(guó)特色教育治理體系——長(zhǎng)三角教育現(xiàn)代化監(jiān)測(cè)評(píng)估作者：國(guó)足張玨長(zhǎng)三角在古代化設(shè)置裝備擺設(shè)成長(zhǎng)年夜局中占據(jù)無(wú)足輕重的職位地方 。持久以來(lái) ，國(guó)足長(zhǎng)三角是我國(guó)經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)最活躍 、開(kāi)放水平最高、立異能力最強(qiáng)的區(qū)域之一 ，其人口范圍、經(jīng)濟(jì)總量、各級(jí)教誨體量等 ，都在天下占據(jù)較年夜的比重 。尤其在新成長(zhǎng)格式中，長(zhǎng)三角具備人

為何強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持黨性黨風(fēng)黨紀(jì)一起抓作者：屯兵體郭魯江對(duì)峙以嚴(yán)的基調(diào)強(qiáng)化正風(fēng)肅紀(jì) ，屯兵體是黨的二十高文出的主要戰(zhàn)略部署?？倳?shū)記在黨的二十年夜陳訴中夸大，對(duì)峙黨性黨風(fēng)黨紀(jì)一路抓，從思惟上固本培元