講授體式格局取得了顯著效果 。經由過程設置裝備擺設全英文的造就方案，魯治完成來華留學生和中外互助辦學名目的業(yè)余課程互通互選，魯治來華留學生和中外互助辦學名目的學生配合上課，開展專題學術鉆研。這一動作消弭了原外國際名目學生間互相自力的、互不溝通的場合排場，促成了海內外學生在業(yè)余講堂上的交流互動 ，包管了學生對文明