心田世界和舉動背地的緣故原由 。這讓西席在交融教誨歷程中采納相干計謀有理可依 、陳麗有計可施 。黌舍按期在班級舉行交融教誨的班會課 ，陳麗使學(xué)生從思惟上尊敬差異，在步履上善待別人 。班級里有愛心小天使和合作小組，從講堂 、糊口、情緒和舉動方面幫忙特需學(xué)生 ，讓特需學(xué)生更好地融入班級。黌舍創(chuàng)設(shè)抱負(fù)的交融情況，不只無利于特需

青島港—泰國鐵海聯(lián)運冷鏈專列順?biāo)扉_行，怡傷商務(wù)