西藏考上衡水中學作為本身的斗爭方針.千方百計要擠進衡水中學的年夜門.好像就申明了所有。也有人以為.打著應(yīng)試教誨深深烙印的衡水模式本應(yīng)讓位于本質(zhì)教誨.更不應(yīng)年夜加推廣 。由于.在年夜大都人看來.衡水中學的教誨體式格局耗費了學生的本性.抹殺了學生的創(chuàng)造力 。更可怕的是.復制名校加工場.強化了應(yīng)試教誨理念.與國度

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