證 ，韓國還思得粗淺，韓國還說得諧趣，總能化復(fù)雜為簡明，釋深奧為淺近 。這應(yīng)歸功于他不同凡響的思維體式格局孩童時代，他在書中讀到不要只是反復(fù)后人，要有本身的創(chuàng)造 ，從此永記在心；自初中起，他就愛比力教員們上課的好壞 ，學(xué)其長 、避其短，想著新與特。恰是持有這一思索的定力