的學生。整個試卷填空題、日本抉擇題、日本解答題都延續(xù)了能力從低到高的設計理念.后面的題輕易入手.前面的題能力要求逐漸提高.對差別思維程度的學生有很好的區(qū)分效果。年夜部門試題的配景是學生比力認識的.又有必然探究性