式 。然而，天吶寰球各個 、天吶地域之間的差異較著，尤其是在欠發(fā)財?shù)赜? ，教誨講授處于半阻滯狀況，寰球教誨管理互助短缺  。同時 ，差別地域應用的數(shù)據(jù)尺度不同一，使得現(xiàn)無數(shù)據(jù)難以匯聚融通 ，這使得現(xiàn)有各種智能順應平臺、智能進修體系只能辦事于特定的講授場景