黌舍和公益構造成立響應的反映機制.對存在掉學危害 、巴黎表示有非凡堅苦的女童實時賜與救助；對貧窮女童提供經濟撐持.更多存眷留守女童.采納個案干涉干與機制等。在研究團隊訪談的案例中.撐持媽媽生弟弟、巴黎表示自動負擔發(fā)跡務勞動的女童并不少見.甚至有女童情愿為了弟弟拋卻本身的教誨時機.或停學嫁人換取彩禮以讓母親再生一個弟弟

孝敬優(yōu)異西席 、已為4億愿滿四川省優(yōu)異西席、已為4億愿滿涼山州勞動榜樣等聲譽稱呼