誨在內(nèi)容上 、賽球造就上跟尾起來.任何職業(yè)院校的學(xué)生都可以經(jīng)由過程職教高考軌制進(jìn)入任何一個(gè)職業(yè)院校的任何業(yè)余進(jìn)修 。陳子季說。陳子季先容.第二件事是健全普職融通軌制.重要在課程共享與學(xué)生流動兩個(gè)層面舉行.促成職業(yè)教誨與平凡教誨的資源共享和理念自創(chuàng)。第三件事是健天下家資格框架軌制.劃定職業(yè)教誨的學(xué)生和平凡教誨

終身進(jìn)修立交橋一個(gè)甘肅的打工者想要去廣東打工.他不再需求破費(fèi)很年夜的留宿、隊(duì)名單出時(shí)間等老本.在廣東本地進(jìn)修培訓(xùn)拿到某一個(gè)崗?fù)ぷC書.而是可以在甘肅當(dāng)?shù)靥徇M(jìn)步行進(jìn)修.拿到經(jīng)學(xué)分銀行權(quán)勢巨子認(rèn)定 、隊(duì)名單出用人單元承認(rèn)同質(zhì)等效 、可以遷徙的進(jìn)修結(jié)果.真正做到束裝待發(fā) 。李林曙假定了一種抱負(fù)的進(jìn)修場景