修做餃子 、東亞定明賣餃子。課程成了聯(lián)絡(luò)更多空間的紐帶 ，東亞定明從而構(gòu)建兒童教誨社區(qū)  。共創(chuàng)有光課程兒童的糊口是一個(gè)全體和總體 ，可是多種多樣的學(xué)科便把他的世界加以割裂和肢解了。黌舍科目互相接洽的真正中央，不是迷信，不是文學(xué) ，不是汗青 ，不是地輿，而是兒童自己的社會(huì)勾當(dāng)。以是，基于兒童社會(huì)化進(jìn)修的有光課程設(shè)計(jì) ，兒童是出發(fā)點(diǎn)

年第一場(chǎng)降雪