高等教育質(zhì)量文化建設(shè) ，順幫需 軟硬結(jié)合()以后，順幫我國高檔教誨已處于普通化的成長階段 ，怎樣進一步提高高檔教誨的辦學(xué)品質(zhì) ，完成高檔教誨的內(nèi)在式成長，曾經(jīng)成為高檔教誨鼎新的主要議題。年月日 ，教誨部召開新聞發(fā)布會，醞釀了年之久的《高檔教誨講授品質(zhì)尺度》浮出水面。該《尺度》是面向天下