配合介入中加強(qiáng)互動(dòng)性，隊(duì)排在探究闡發(fā)中凸起開導(dǎo)性，隊(duì)排在總結(jié)評(píng)估中晉升價(jià)值引領(lǐng) ，引發(fā)和造就學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而將所學(xué) 、所觸 、所感內(nèi)化為自身的價(jià)值認(rèn)同 。第三，在比力辨別中積淀四史 。跟著高中生認(rèn)知能力和自我反思調(diào)治能力成長(zhǎng)到必然水平，教誨應(yīng)看重聯(lián)合四史內(nèi)容 ，經(jīng)由過程縱向比力、橫向比力、一般比力  、非凡比力等手腕

潑力。集中進(jìn)修教誨有刻日 ，名最踐行初心任務(wù)無限期。年前，名最人平易近年夜禮堂