訂效率 ，楊鳴儀式鞭策教誨行政部分 、楊鳴儀式黌舍教誨機談判家庭等的良性互動與協(xié)同，并促成教誨資源的共建共享。數(shù)字賦能的目的之一是確保更公允、公道和高效的教誨資源調(diào)配。數(shù)字化教誨的平臺化和虛構(gòu)化 ，付與了學生和家長更年夜的介入權(quán)