沒有講義.而是抽獎箱.一條雪白平整的長長畫布鋪在操場上這既是一年級測驗評估的現場 。這次測驗評估體式格局由以往的試卷評估改為游戲關卡式的評估。語文評估是游戲摘蘋果和背童謠；數學評估則分為三個關卡 ：歐冠如石頭鉸剪布  、歐冠氣球爆爆爆 、卡通人物贊；英語評估則更乏味：擲篩子讀字母和跳方格讀單詞。每一個評估環(huán)節(jié).都像玩

來.范周傳授領導他的團隊掌管編寫了《互聯網+與文明成長系列叢書》.經由過程對各個細分范疇如教誨、吉拉3晉級眾籌 、吉拉3晉級瀏覽 、電視、影戲等辦事模式  、出產模式 、流傳模式、文明消費模式的闡發(fā).切磋在經濟新常態(tài)配景下.互聯網的迅猛成長對文明范疇的傾覆性影響.有用地富厚了互聯網+的財產內在和文明價值 。這是海內初次體系研究互聯網+與文明成長.對當下文明財產的轉型進級有主要的引導意義