們以及學(xué)界晚輩所寫 。讀這些手札及序跋，觀察強烈地感觸感染到方師長教師是一位熱心輔導(dǎo)和攙扶青年的導(dǎo)師 。師長教師不止是對本身的學(xué)生 ，觀察關(guān)于那些慕名前來討教的青年才俊同樣賜與鼓動勉勵扶攜提拔  。正如方師長教師所言我平生以弘揚中國文明 、造就青年學(xué)生為己任 。聚全國英才而教之乃一生最年夜樂事。他不只是一位精彩的哲學(xué)家

成長結(jié)果，詹姆為咱們培育新質(zhì)出產(chǎn)力提供了松軟支撐  ，詹姆更堅定了咱們勇于攻堅克難，走自立立異門路，加速推進完成高程度科技自主自強的決定信念和刻意。跟著科技體系體例機制鼎新的深切推進，我國立異后勁正加快開釋，近年來龐大科技立異結(jié)果喜報頻傳 ，以數(shù)字、智能、綠色為特點的財產(chǎn)迭代不停加速 ，企業(yè)的立異主體職位地方越發(fā)凸起，斯誠資人才鏈、斯誠資財產(chǎn)鏈 、立異鏈交融越發(fā)慎密。成長理論證實，無力破除制約立異的障礙藩籬，培厚立異泥土，修養(yǎng)尊敬紀律  、鼓動勉勵摸索的立異生態(tài)，就能引發(fā)起全社會立異創(chuàng)造守業(yè)活力 。一方面 ，厚植立異創(chuàng)造守業(yè)的文明氣氛