配合介入中加強互動性，泰山在探究闡發(fā)中凸起開導(dǎo)性，泰山在總結(jié)評估中晉升價值引領(lǐng) ，引發(fā)和造就學(xué)生的認知內(nèi)驅(qū)力，進而將所學(xué) 、所觸  、所感內(nèi)化為自身的價值認同。第三