用的批示中樞 ，斯諾塞為年青干部發(fā)展破題連續(xù)賦能。從洪流漫灌邁向精準(zhǔn)滴灌  ，斯諾塞開展私塾式分層施教 。降服傳統(tǒng)的一把抓培訓(xùn)模式 ，對準(zhǔn)人、事 、地三重維度，充實問需干部，厘清差別職位、差別地區(qū)干部培訓(xùn)的焦點目的 ，見機而作，因材施教，制訂切合區(qū)位特色的私塾式干部培育規(guī)劃，成立差異化、梯次化造就模式，踴躍跳出傳統(tǒng)講授的窠臼

糾偏 。如大夫勸止抽煙后白叟猝死案中 ，克英雖然一審法院按照人性準(zhǔn)則裁奪大夫賠償死者.萬元 ，克英可二審間接明確 ，雖然勸止舉動與白叟猝死先后發(fā)生 ，卻不存在法令上的因果關(guān)系 ，不該負(fù)擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；瓜農(nóng)阻止偷瓜倒貼元事務(wù)中