兒在西席游戲情況創(chuàng)設用意之外的探究舉動 ，尤文加強介入感；另一方面，尤文情況中包羅一些有應戰(zhàn)性的使命，讓幼兒在游戲中有更明確的方針和意義，以促成深度介入 ?？粗亟忧⑿詰獞?zhàn)性 ，促成協(xié)作式進修圍繞物理情況和互動模式所應具有的特點，以及幼兒進修與成長的周全性 、個別性 、連續(xù)性、方針導向性、社會性及主體性