量，丑陋保障閱讀工作推進與監(jiān)督；制定五年規(guī)劃 、丑陋學(xué)段計劃及學(xué)校實施方案，實現(xiàn)分層推進、精準落實。在創(chuàng)新行動載體上，以課程育人為核心，開發(fā)全科閱讀 、分類分級閱讀等特色課程 ，打破學(xué)科與空間界限；以活動育人拓展邊界，開展案例征集 、讀書演講等特色活動 ，融合地域與學(xué)科元素，促進成果轉(zhuǎn)化