應(yīng)用，意難可以或許在差別平臺、意難體系、設(shè)備之間互通共享 ，與用戶有用溝通 。年  ，韓國教誨課程評估院研究開發(fā)了針對數(shù)字教科書的品質(zhì)模子 ，從內(nèi)容 、講授和評估三方面權(quán)衡數(shù)字教科書的品質(zhì)。在內(nèi)容方面，須反應(yīng)地點學科的內(nèi)容