上轉(zhuǎn)化為強(qiáng)盛的實際步履力。這種自我理論一方面聚焦在思政課對認(rèn)同的講授傳導(dǎo)互動之中  ，人物另一方面也體現(xiàn)在糊口中作為踴躍公平易近的實際介入理論 。二是多元因素有用共同、人物協(xié)同發(fā)力。高校青年思政課西席認(rèn)同的晉升是一項體系工程 ，要用戰(zhàn)略思維 、體系不雅念做好頂層設(shè)計、構(gòu)造實行