信的兒童認知成長實踐，匿名以游戲化的情勢，匿名寓教于樂，引發(fā)兒童連續(xù)進修的樂趣 。怎樣使兒童全方位成長并削減體系帶來的保舉誤差及可能存在的歧視 ，華為必需思量到差別兒童群體的地區(qū)，種族，文明，性別 ，性格 ，春秋等特性區(qū)別 ，防止人工智能體系產物的負面影響 。在舉行兒童共性化智能保舉的開發(fā)歷程中 ，為了在包管對兒童的保舉

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