釀成一對(duì)多.終極能入讀哪所黌舍由獨(dú)一謎底釀成多種可能.用電腦派位調(diào)配學(xué)生入讀的黌舍.由此消減學(xué)位房的上風(fēng).解決家長(zhǎng)過度追捧學(xué)位房的近況。 、后賽多校劃片或治本不治標(biāo)外貌看起來.這好像是一個(gè)不錯(cuò)的要領(lǐng) 。但細(xì)究會(huì)發(fā)明有縫隙。起首.義務(wù)教誨要滿意就近入讀的前提.假如多校劃片.可能有些黌舍會(huì)不切合該前提；其次.因

半決播地抉擇保送 。高三班的宋同窗曾經(jīng)申請(qǐng)了保送測(cè)驗(yàn)  。我原來就喜愛外語.保送不只越發(fā)穩(wěn)當(dāng).也可以節(jié)約時(shí)間.進(jìn)修更多工具 。家長(zhǎng)：高考不確定要素多.保送較穩(wěn)當(dāng)絕對(duì)于孩子關(guān)于樂趣的思量.家長(zhǎng)則是更偏向于穩(wěn)當(dāng) 。高三班的班主任鄧斌通知記者.本身接到了許多家長(zhǎng)德律風(fēng).向他征詢保送與高考的問題.年夜部門家長(zhǎng)都但愿孩子可以或賽最士直許間接保送。高考究竟布滿了不確定要素.并且.來歲是重慶初次應(yīng)用天下卷.孩子是否能順應(yīng).家長(zhǎng)比力擔(dān)憂 。教員：孩子做了抉擇.家長(zhǎng)應(yīng)全力撐持保送和到場(chǎng)高考.畢竟如何的抉擇對(duì)考生更無利