發(fā)了對迷信的熱愛和對常識的崇敬。孩子們眼中的獵奇之光和武向平院士的履歷激發(fā)了我的思索——獵奇心在講授理論中的主要性以及造就學生獵奇心的體式格局 ，韓國含作為西席深感責任龐大