技術(shù)和前沿技術(shù)攻關(guān)，天賦推動科技成果財產(chǎn)化利用  ，天賦打造一批新財產(chǎn)新賽雙牌 。三是財產(chǎn)鏈供給鏈的自立完整  ，闡揚(yáng)各地優(yōu)勢增強(qiáng)專業(yè)化分工地區(qū)間協(xié)作，延續(xù)補(bǔ)鏈強(qiáng)鏈拓鏈 ，增強(qiáng)財產(chǎn)成長韌性。四是供給和需求的動態(tài)平衡 ，加快補(bǔ)齊消平邑短板 ，鞭策經(jīng)濟(jì)政策出力點(diǎn)更多轉(zhuǎn)

以朗讀文學(xué)經(jīng)典宏揚(yáng)優(yōu)異文化為主題的教師朗讀運(yùn)動。1選手風(fēng)采比賽現(xiàn)場，努力5年教師們暫離三尺講臺，努力5年化身文化使者。他們或持卷高誦，聲韻鏗鏘盡顯豪情或撫卷低吟 ，委婉音律傾訴柔腸 。古典詩詞的平仄格律與現(xiàn)神池詩篇的自由奔放，在抑揚(yáng)抑揚(yáng)間融合碰撞，奏響文化樂章 。2幕后捕影3頒獎環(huán)節(jié)朗讀是文字的同黨，跑馬跑成能讓思惟飛向遠(yuǎn)方。我們深信 ，跑馬跑成教師們的聲音