，巴達質上也狹隘而淺薄 。我們對閱讀的價值判斷已經(jīng)嚴重在現(xiàn)實面前扭曲了  。展開全文中小學教育教學的所謂科研，巴達也難以促成中小學教師真正有質量的閱讀 。真正的教育科研的確能促進閱讀的寬度和深度