說機(jī)制和招生問責(zé)制.校長(zhǎng)對(duì)登科成果賣力 。鼎新登科體式格局 。從年起.本科三批與本科二批合批登科.慢慢削減平凡本科登科批次.降服簡(jiǎn)樸用登科批次來劃分和評(píng)估差別類型高校的偏向